Prezados Senhores
Atendendo a inúmeros pedidos, envio uma pequena lista de
itens que podem (e na maior parte das vezes devem) constar
do primeiro relatório do segundo trabalho de Ergonomia. Naturalmente
esta lista é bastante extensa, mas não completa. Sugere-se
que sejam utilizadas ferramentas gráficas de engenharia:
fluxogramas, desenhos, organogramas, plantas etc. Também
cabe a utilização de fotos e outras imagens descritivas.

Boa sorte e bom trabalho.

Os itens a serem abordados podem listados basicamente como:

Introdução
Identificação do Local
Caracterização da Empresa
Planta Baixa do Canteiro de Obras
Lay-out do Local de Produção
Organização da Empresa
Organograma e Hierarquia.
Tecnologia Empregada
Matérias Primas Utilizadas.
População Trabalhadora
Gráficos.
Horários e Turnos
Organização da Produção
Descrição da Produção.
Fluxograma de Produção
Gráfico
Organização da Equipes de Produção.
Postos de Trabalho
Mapa de Riscos
Introdução à Análise da Demanda
Posto de trabalho a ser estudado
Descrição do Posto estudado e do trabalhador
Bibliografia


Um grande abraco e até (a outra) sexta, dia 11/11, quando estraremos em
maiores detalhes
Eduardo

Eduardo Romeiro Filho - Professor Adjunto
UFMG - Departamento de Engenharia de Producao
Tel. 031 499 4892 - Fax 031 499 4888
romeiro@...
http://www.dep.ufmg.br/romeiro

> O Globo
> 23/10/2000
> Opinião
> O mundo para todos
> CRISTOVAM BUARQUE
>
> Durante debate recente, nos Estados Unidos, fui questionado sobre o que
> pensava da internacionalização da Amazônia. O jovem introduziu sua
> pergunta dizendo que esperava a resposta de um humanista e não de um
> brasileiro. Foi a primeira vez que um debatedor determinou a ótica
> humanista como o ponto de partida para uma resposta minha.
>
> De fato, como brasileiro eu simplesmente falaria contra a
> internacionalização da Amazônia. Por mais que nossos governos não tenham o
> devido cuidado com esse patrimônio, ele é nosso.
>
> Respondi que, como humanista, sentindo o risco da degradação ambiental que
> sofre a Amazônia, podia imaginar a sua internacionalização, como também de
> tudo o mais que tem importância para a Humanidade.
>
> Se a Amazônia, sob uma ótica humanista, deve ser internacionalizada,
> internacionalizemos também as reservas de petróleo do mundo inteiro. O
> petróleo é tão importante para o bem-estar da humanidade quanto a Amazônia
> para o nosso futuro. Apesar disso, os donos das reservas sentem-se no
> direito de aumentar ou diminuir a extração de petróleo e subir ou não o
> seu preço. Os ricos do mundo sentem-se no direito de queimar esse imenso patrimônio
> da Humanidade.
>
> Da mesma forma, o capital financeiro dos países ricos deveria ser
> internacionalizado. Se a Amazônia é uma reserva para todos os seres
> humanos, ela não pode ser queimada pela vontade de um dono, ou de um país.
> Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego provocado pelas
> decisões arbitrárias dos especuladores globais. Não podemos deixar que as
> reservas financeiras sirvam para queimar países inteiros na volúpia da
> especulação.  Antes mesmo da Amazônia, eu gostaria de ver a
> internacionalização de todos os grandes museus do mundo.
>
> O Louvre não deve pertencer apenas à França. Cada museu do mundo é
> guardião das mais belas peças produzidas pelo gênio
> humano. Não se pode deixar que esse patrimônio cultural, como o patrimônio
> natural amazônico, seja manipulado e destruído pelo gosto de um
> proprietário ou de um pais. Não faz muito, um milionário japonês decidiu
> enterrar com ele um quadro de um grande mestre. Antes disso, aquele quadro
> deveria ter sido internacionalizado.
>
> Durante o encontro em que recebi a pergunta, as Nações Unidas reuniam o
> Fórum do Milênio, mas alguns presidentes de países tiveram dificuldades em
> comparecer por constrangimentos na fronteira dos EUA. Por isso, eu disse
> que Nova York, como sede das Nações Unidas, deveria ser
> internacionalizada. Pelo menos Manhatan deveria pertencer a toda a
> Humanidade. Assim como Paris, Veneza, Roma, Londres, Rio de Janeiro,
> Brasília, Recife, cada cidade, com sua beleza especifica, sua história do
> mundo, deveria pertencer ao mundo inteiro.
>
> Se os EUA querem internacionalizar a Amazônia, pelo risco de deixá-la nas
> mãos de brasileiros, internacionalizemos todos os arsenais nucleares dos
> EUA. Até porque eles já demonstraram que são capazes de usar essas armas,
> provocando uma destruição milhares de vezes maior do que as lamentáveis
> queimadas feitas nas florestas do Brasil.
>
> Nos seus debates, os atuais candidatos à presidência dos EUA têm defendido
> a idéia de internacionalizar as reservas florestais do mundo em troca da
> dívida. Comecemos usando essa dívida para garantir que cada criança do
> mundo tenha possibilidade de ir à escola.
>
> Internacionalizemos as crianças tratando-as, todas elas, não importando o
> país onde nasceram, como patrimônio que merece cuidado do mundo inteiro.
> Ainda de mais do que merece a Amazônia.
>
> Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do mundo como um
> patrimônio da Humanidade, eles não deixarão que elas trabalhem quando
> deveriam estudar; que morram quando deveriam viver.
>
> Como humanista, aceito defender a internacionalização do mundo. Mas,
> enquanto o mundo me tratar como brasileiro, lutarei para que a Amazônia
> seja nossa. Só nossa.
>
> CRISTOVAM BUARQUE é professor da UNB, autor do livro " A cortina de ouro"

Prezados Engenheiros,
creio que possa ser de interese, em especial a penúltima linha...
Até as 15:00h.
Eduardo

Jornal da Ciencia (JC E-Mail)
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6/novembro/2000 - No. 1661 - Noticias de C&T - Servico da SBPC
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3. "Estamos nos condenando ao colonialismo tecnologico", afirma presidente
da Siemens do Brasil, Hermann Webber

Em longa entrevista concedida a Marcia de Chiara e Edmundo M. Oliveira e
publicada neste domingo em "O Estado de SP", Weber disse que "estamos nos
condenando ao colonialismo tecnologico" e que "o motivo e' a falta de uma
politica industrial transparente e definida que atraia, a exemplo de outros
paises, investimentos em areas de ponta como a da producao de componentes
eletronicos".

O executivo da Siemens do Brasil ressalta, a proposito, que o deficit
comercial do setor de microeletronica, neste ano, por conta da importacao de
componentes eletronicos, deve somar US$ 8 bilhoes e pode atingir US$ 15
bilhoes em 2005.

Segundo Weber, as estimativas para 2010 ja' apontam um deficit superior a
US$ 25 bilhoes, so' no setor de eletronica. Ele explica que o Brasil esta'
consumindo mais esses produtos - componentes preponderantemente de
telecomunicacoes e informatica - que nao sao fabricados no pais.

Para o presidente da Siemens, "deveriamos tirar de algumas cabecas que
dirigem a economia brasileira esse preconceito sobre - vamos usar a palavra
que os irrita profundamente - politica industrial".

Weber adverte: "Se o Brasil nao comecar a agir de forma pontual em algumas
areas para resolver esses problemas, vamos ter restricoes serias ao
desenvolvimento economico, pela restricao de divisas que vamos ter. E tem de
haver um projeto de politica industrial claro, aprovado pela nacao,
transparente".

A ser ver, "O Brasil quer e precisa ter tecnologia de ponta para poder
limitar as importacoes e enobrecer suas exportacoes... Temos condicoes
excelentes nas regioes de Campinas, Curitiba, SP. Temos Universidades, temos
todo um centro de tecnologia que esta' pronto. Temos excelentes engenheiros.
Temos a massa critica necessaria para dar suporte". (O Estado de SP, 5/11)
==========================================

Editor: Jose' Monserrat Filho

Redator: Daniela Amorim, Tiago Indiani e Marcos Hecksher
================================================

>>>
>>>Prezados amigos
>>>O texto a seguir merece ser lido, divulgado e depois guardado
>>>cuidadosamente. Se no decorrer da leitura certos aspectos lhe parecerem
>>>técnicos demais, não desanime e vá até o final. O desfecho é
>surpreendente,
>>>por dois motivos: primeiro, ele é um tributo à criatividade e à mente
>>>libertada dos condicionamentos que, às vezes, certos "professores" querem
>>>nos impor.
>>>O segundo motivo é a identidade do "professor convidado", protagonista da
>>>história...
>>>Um abraço do Fernando Fabbrini/
>>>
>>>
>>>O professor convidado.
>>>
>>>"Há algum tempo recebi um convite de um colega para servir de árbitro na
>>>revisão de uma prova. Tratava-se de avaliar uma questão de Física, que
>>>recebera nota zero. O aluno contestava tal conceito, alegando que merecia
>>>nota máxima pela resposta, a não ser que houvesse uma "conspiração do
>>>sistema" contra ele. Professor e aluno concordaram em submeter o problema
>a
>>>um juiz imparcial, e eu fui o escolhido.
>>>
>>>Chegando à sala de meu colega, li a questão da prova, que dizia:
>>>"Mostre como pode-se determinar a altura de um edifício bem alto com o
>>>auxilio de um barômetro." A resposta do estudante foi a seguinte: "Leve o
>>>barômetro ao alto do edifício e amarre uma corda nele; baixe o barômetro
>>>até a calçada e em seguida levante, medindo o comprimento da corda; este
>>>comprimento será igual à altura do edifício." Sem dúvida era uma resposta
>>>interessante, e de alguma forma correta, pois satisfazia o enunciado. Por
>>>instantes vacilei quanto ao veredicto.
>>>
>>>Recompondo-me rapidamente, disse ao estudante que ele tinha forte razão
>>>para ter nota máxima, já que havia respondido a questão completa e
>>>corretamente. Entretanto, se ele tirasse nota máxima, estaria
>caracterizada
>>>uma aprovação em um curso de física, mas a resposta não confirmava isso.
>>>Sugeri então que fizesse uma outra tentativa para responder a questão.
Não
>>>me surpreendi quando meu colega concordou, mas sim quando o estudante
>>>resolveu encarar aquilo que eu imaginei lhe seria um bom desafio.
>>>
>>>Segundo o acordo, ele teria seis minutos para responder à questão, isto
>>>após ter sido prevenido de que sua resposta deveria mostrar,
>>>necessariamente, algum conhecimento de  física. Passados cinco minutos,
>ele
>>>não havia escrito
>>>nada, apenas olhava pensativamente para o forro da sala. Perguntei-lhe
>>>então se
>>>desejava desistir, pois eu tinha um compromisso logo em seguida, e não
>>>tinha tempo a perder. Mais surpreso ainda fiquei quando o estudante
>>>anunciou que não havia desistido. Na realidade tinha muitas respostas, e
>>>estava justamente escolhendo a melhor. Desculpei-me pela interrupção e
>>>solicitei que continuasse.
>>>
>>>No momento seguinte ele escreveu esta resposta: "Vá ao alto do edificio,
>>>incline-se numa ponta do telhado e solte o barômetro, medindo o tempo t
>>>de queda desde a largada até o toque com o solo. Depois, empregando a
>>>fórmula h = (1/2)gt^2 , calcule a altura do edifício." Perguntei então
>>>ao meu colega se ele estava satisfeito com a nova resposta, e se
>concordava
>>>com a minha disposição em conferir praticamente a nota máxima à prova.
>>>Concordou, embora sentisse nele uma expressão de descontentamento, talvez
>>>inconformismo. Ao sair da sala lembrei-me que o estudante havia dito ter
>>>outras respostas para o problema. Embora já sem tempo, não resisti à
>>>curiosidade e perguntei-lhe quais eram essas respostas.
>>>"Ah!, sim," - disse ele - "há muitas maneiras de se achar a altura de um
>>>edifício com a ajuda de um barômetro". Perante a minha curiosidade e a já
>>>perplexidade de meu colega, o estudante desfilou as seguintes
explicações.
>>>"Por exemplo, num belo dia de sol pode-se medir a altura do barômetro e o
>>>comprimento de sua sombra projetada no solo, bem como a do edifício".
>>>Depois, usando-se uma simples regra de três, determina-se à altura do
>>>edifício. "Um outro método básico de medida, aliás bastante simples e
>>>direto, é subir as escadas do edifício fazendo marcas na parede,
espaçadas
>>>da altura do barômetro. Contando o número de marcas ter-se a altura do
>>>edifício em unidades barométricas". Um método mais complexo seria amarrar
>o
>>>barômetro na ponta de uma corda e balançá-lo como um pêndulo, o que
>permite
>>>a determinação da aceleração da gravidade (g). Repetindo a operação ao
>>>nível da rua e no topo do edifício, tem-se dois g's, e a altura do
>edifício
>>>pode, a princípio, ser calculada
>>>com base nessa diferença. "Finalmente", - concluiu, - "se não for cobrada
>>>uma
>>>solução física para o problema, existem outras respostas.
>>>Por exemplo, pode-se ir até o edifício e bater à porta do síndico. Quando
>>>ele aparecer, diz-se: "Caro Sr. síndico, trago aqui um ótimo barômetro;
se
>>>o Sr. me disser a altura deste edifício, eu lhe darei o barômetro de
>>>presente."
>>>A esta altura, perguntei ao estudante se ele não sabia qual era a
>>>resposta 'esperada' para o problema. Ele admitiu que sabia, mas estava
tão
>>>farto com as tentativas dos professores de controlar o seu raciocínio e
>>>cobrar respostas prontas com base em informações mecanicamente arroladas,
>>>que ele resolveu contestar aquilo que considerava, principalmente, uma
>>>farsa.
>>>"Não basta ensinar ao homem uma especialidade, porque se tornará assim
uma
>>>máquina utilizável e não uma personalidade. É necessário que
>>>adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser
>>>empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto"
>>>(Assinado: Albert Einstein, o professor convidado...)
>>
>

NÃO ABRAM ANEXO CHAMADO  NAVIDAD.EXE ,

 

MESMO QUE VENHA DE PESSOAS CONHECIDAS, POIS É O MAIS NOVO VIRUS.

 

 ELE AGE IMEDIATAMENTE DEPOIS DE ABERTO O ANEXO.

 * VASCULHA SUA CAIXA DE MENSAGENS ENVIADAS/RECEBIDAS;

 * ESCOLHE SOMENTE MENSAGENS QUE CONTENHAM ANEXOS;

 * REENVIA ESTAS MENSAGENS RETIRANDO O ANEXO ORIGINAL E ENVIA O

    VIRUS NO LUGAR PARA TODA A SUA CAIXA DE CONTATOS SEM PARAR

    (REINICIANDO QUANDO CHEGA NO FINAL);

 * RETIRAM TODOS OS SEUS PROGRAMAS DO AR (WINDOWS) TROCANDO AS

    PROPRIEDADES DO REGISTRO DO SISTEMA, EXCETO O CORREIO ELETRÔNICO,

    PARA QUE CONTINUE A ENVIAR MENSAGENS COM VIRUS;

 

 AINDA NÃO EXISTE VACINA NO MERCADO PARA ESTA PRAGA (08/11/2000).

 

 MANDE ESTA MENSAGEM PARA TODA SUA CAIXA DE CONTATOS,

 PARA QUE POSSAMOS SEGURAR ESTE TERRORISMO.

 

 

 

Prezado Fabiano e demais alunos,
A apresentação terá por objetivo demonstrar  a relevância do trabalho e seu
andamento, ou seja, mostrar o que já foi feito. Embora a apresentação final
seja
mais importante e por isso demande maior cuidado, creio ser interessante um
planejamento já desta vez. Vocês devem ter em mente que deverão expor as
atividades ja realizadas (escolha da situação, descrição da empresa,
descrição
do processo técnico e tarefas e início da análise do trabalho REAL). Neste
caso, muitas dúvidas sobre o trabalho e seu andamento poderão ser sanadas
através da apresentação, do relatório (atenção com ele!) e na reunião da
outra
sexta. Os itens que devem constar do relatório a ser entregue na sexta (o
que
considero mais importante) estão descritos na apostila, na home page, nos
capítulos 3 e 4 do texto de introdução à AET e na mensagem "pequena receita
para um trabalho feliz". Muitas pessoas poderão achar alista por demais
extensa, mas a idéia é adiantar o máximo o trabalho para não acumular no
final
do curso. Expor as atividades realizadas e as dúvidas, possíveis
desdobramentos etc. para que possamos realizar a reunião.
ATENÇÃO: entrega do relatório de trabalho no momento da apresentação!

Espero ter ajudado. Boa reunião e aproveitem este feriado chuvoso :-)
Um grande abraço,
Eduardo
Ps. Peço sua licença, esta mensagem será encaminhada também à lista, pois
considero o tema de interesse geral.

Eduardo Romeiro Filho
Professor Adjunto
UFMG - Departamento de Engenharia de Producao
tel. 31 3499 4892  -  Fax 31 3499 4888
romeiro@...
http://www.dep.ufmg.br/romeiro



-----Mensagem Original-----
De: "Fabiano Raid Carneiro" <fraid@...>
Para: "Eduardo Romeiro Filho" <romeiro@...>
Enviada em: terça-feira, 14 de novembro de 2000 19:10
Assunto: Trabalho Ergonomia


E aí professor, tudo em cima ?!

Quem lhe escreve é o Fabiano, aluno de Ergonomia na EE-UFMG.

Gostaria de saber como será a apresentação oral do trabalho da próxima
sexta feira, pois o meu grupo se reunirá amanhã para fazê-lo, e não
temos certeza se teremos que planejar uma apresentação oral.

Um abraço, e aguardo notícias.

Fabiano Raid Carneiro.

Em estudo acadêmico realizado por Juliana Hering e Jaime Jr. Moser do curso de Fisioterapia da FURB, sobre a utilidade do acessórios "PROLONGADOR de CABOS" e sua eficiência.

"A relação entre o uso de um prolongador de cabo de vassoura com a dor na coluna vertebral"

Foram adotados os seguintes critérios para sua avaliação

A - A dor:

Como a dor é um dado subjetivo, para poder qualificá-la adotou-se uma tabela onde os entrevistados identificaram sua dor , sendo: 0 - sem dor; 1 - incômodo, desconforto, " tensão "; 2 - dor leve; 3 - dor média (suportável); 4 - dor forte ( quase insuportável) ; 5 - dor incapacitante.

B - A avaliação :

A avaliação ocorreu da seguinte maneira :

• entrevista 1 : avaliação individual "in loco" com entrega, do dispositivo nas residências , a 100 pessoas em bairros na região de Blumenau -SC , de todas as classes sociais, com interrogatório sobre a postura e qualificação da dor dos entrevistados quando varrem;
• entrevista 2 : retorno a todos os locais visitados, 20 dias após a entrevista 1 , onde os usuários foram interrogados sobre a validade do prolongador e conseqüências ( utilizando-se novamente a tabela de graduação de dor ). Na mesma ocasião, foi solicitado aos entrevistados que se abstivessem de uso do prolongador por um período de uma semana, para futura reavaliação;
• entrevista 3 : 3º e último contato com os usuários para avaliar se a dor aumentou neste período de abstinência do produto, com utilização da tabela de graduação de dor.

Obs.: O comprimento da vassoura, pela estatura, deve ficar cerca de 10cm menor que a altura do usuário.

Dos dados coletados , cerca de 99% das pessoas entrevistadas flexionavam a coluna e inclinavam-na lateralmente ao varrer ( postura incorreta e agressiva à coluna ).

Quanto à intensidade da dor , os dados coletados foram igualmente variados, desde um incômodo (dor 1) até dor incapacitante (dor 5). Após 20 dias da utilização do produto, as dores diminuíram de intensidade em valores de 1 a 3 , de acordo com a tabela de graduação da dor.

Na 3ª entrevista , ou seja, após terem utilizado o produto e ficarem uma semana sem utizá-lo, houve novamente um aumento do quadro álgico e os usuários manifestaram unanimamente, a funcionalidade, a praticidade e a importância do dispositivo.

Conclusão:

1. O ato de varrer, adotando uma postura errada, causa dor na coluna vertebral;
2. O comprimento dos Cabos das vassouras são inadequados à população ( são próprios para um indivíduo de no máximo 1,50 metros de altura ;
3. O Prolongador é eficiente para impedir a flexão anterior do corpo e também a inclinação lateral ( desde que a pessoa também saiba que essas posturas são prejudiciais ) ;
4. Serve também para não esticar-se demasiadamente ao tentar alcançar locais mais altos ;
5. A utilização do prolongador auxilia o ato de varrer, propiciando maior conforto ao usuário;
6. Indispensável no tratamento da dor e patologias que afetam a coluna vertebral , ao varrer;
7. Pesquisa comprovou que 98% das pessoas aprovam o seu uso e 86% relataram terem criado uma "dependência" em utilizá-lo, pois não conseguem mais varrer com o cabo baixo ;
8. O custo do artefato em plástico , é comparável a uma boa escova de dentes e/ou de cabelo;
9. De longa vida útil, fácil limpeza e manuseio, com direito a sucessivos reaproveitamentos ;
10. Juntamente com a utilização do prolongador/extensor, se faz necessária a informação da postura adequada ao varrer , pois de nada adiantará seu uso se a pessoa continuar realizando flexão e inclinação lateral da coluna e, principalmente, a rotação do tronco ( que o prolongador por si só não consegue evitar ) .

Prezado Guilherme e demais alunos,
vejam na norma relativa a CIPA (NR4 ou NR5, se não me engano...)
Um grande abraço,
Eduardo

Eduardo Romeiro Filho
Professor Adjunto
UFMG - Departamento de Engenharia de Producao
tel. 31 3499 4892  -  Fax 31 3499 4888
romeiro@...
http://www.dep.ufmg.br/romeiro


-----Mensagem Original-----
De: <jacome@...>
Para: <romeiro@...>
Enviada em: quinta-feira, 16 de novembro de 2000 12:53
Assunto: Trabalho de amanhã


> Caro Professor,
>
>
>
>        Encontramos dificuldades em achar informações sobre mapa de risco.
> Gostariamos de saber as cores e simbologia.
>
>        Obrigado,
>
>
>
>                 Guilherme A. A. Jácome
>
> _________________________________________________________
> Oi! Você quer um iG-mail gratuito?
> Então clique aqui: http://www.ig.com.br/paginas/assineigmail.html

UMA TESE É UMA TESE
> > >>        Mário Prata
> > >>
> > >>
> > >>        Sabe tese, de faculdade? Aquela que defendem? Com unhas e
> >dentes? É
> > >dessa tese que eu estou falando. Você deve conhecer pelo menos uma
> >pessoa
> > >que já defendeu uma tese. Ou esteja defendendo. Sim, uma tese é
> >defendida.
> > >Ela é feita para ser atacada pela banca, que são aquelas pessoas que
> >gostam
> > >de botar banca.
> > >>
> > >>        As teses são todas maravilhosas. Em tese. Você acompanha uma
> >pessoa
> > >meses, anos, séculos, defendendo uma tese. Palpitantes assuntos. Tem
> >tese
> > >que não acaba nunca, que acompanha o elemento para a velhice. Tem até
> >teses
> > >pós-morte.
> > >>
> > >>        O mais interessante na tese é que, quando nos contam, são
> > >maravilhosas, intrigantes. A gente fica curiosa, acompanha o sofrimento
> >do
> > >autor, anos a fio. Aí ele publica, te dá uma cópia e é sempre - sempre
> >- uma
> > >decepção. Em tese. Impossível ler uma tese de cabo a rabo.
> > >>
> > >>        São chatíssimas. É uma pena que as teses sejam escritas apenas
> >para
> > >o julgamento da banca circunspecta, sisuda e compenetrada em si mesma.
> >E
> > >nós?
> > >>
> > >>        Sim, porque os assuntos, já disse, são maravilhosos,
> >cativantes, as
> > >pessoas são inteligentíssimas. Temas do arco-da-velha. Mas toda tese
> >fica no
> > >rodapé da história. Pra que tanto sic e tanto apud? Sic me lembra o
> >Pasquim
> > >e apud não parece candidato do PFL para vereador? Apud Neto.
> > >>
> > >>        Escrever uma tese é quase um voto de pobreza que a pessoa se
> > >autodecreta. O mundo pára, o dinheiro entra apertado, os filhos são
> > >abandonados, o marido que se vire. Estou acabando a tese. Essa frase
> > >significa que a pessoa vai sair do mundo. Não por alguns dias, mas
> >anos. Tem
> > >gente que nunca mais volta.
> > >>
> > >>        E, depois de terminada a tese, tem a revisão da tese, depois
> >tem a
> > >defesa da tese. E, depois da defesa, tem a publicação. E, é claro,
> > >intelectual que se preze, logo em seguida embarca noutra tese. São os
> > >profissionais, em tese. O pior é quando convidam a gente para assistir
> >à
> > >defesa. Meu Deus, que sono. Não em tese, na prática mesmo.
> > >>
> > >>        Orientados e orientandos (que nomes atuais!) são unânimes em
> > >afirmar que toda tese tem de ser - tem de ser! - daquele jeito. É pra
> >não
> > >entender, mesmo. Tem de ser formatada assim. Que na Sorbonne é assim,
> >que em
> > >Coimbra também. Na Sorbonne, desde 1257. Em Coimbra, mais moderna,
> >desde
> > >1290.
> > >>
> > >>        Em tese (e na prática) são 700 anos de muita tese e pouca
> >prática.
> > >>
> > >>        Acho que, nas teses, tinha de ter uma norma em que, além da
> >tese, o
> > >elemento teria de fazer também uma tesão (tese grande). Ou seja, uma
> >versão
> > >para nós, pobres teóricos ignorantes que não votamos no Apud Neto.
> > >>
> > >>        Ou seja, o elemento (ou a elementa) passa a vida a estudar um
> > >assunto que nos interessa e nada. Pra quê? Pra virar mestre, doutor? E
> >daí?
> > >Se ele estudou tanto aquilo, acho impossível que ele não queira que a
> >gente
> > >saiba a que conclusões chegou. Mas jamais saberemos onde fica o bicho
> >da
> > >goiaba quando não é tempo de goiaba. No bolso do Apud Neto?
> > >>
> > >>        Tem gente que vai para os Estados Unidos, para a Europa, para
> > >terminar a tese. Vão lá nas fontes. Descobrem maravilhas. E a gente não
> >fica
> > >sabendo de nada. Só aqueles sisudos da banca. E o cara dá logo um dez
> >com
> > >louvor. Louvor para quem? Que exaltação, que encômio é isso?
> > >>
> > >>        E tem mais: as bolsas para os que defendem as teses são uma
> > >pobreza.
> > >>
> > >>        Tem viagens, compra de livros caros, horas na Internet da
> >vida,
> > >separações, pensão para os filhos que a mulher levou embora. É,
> >defender uma
> > >tese é mesmo um voto de pobreza, já diria São Francisco de Assis. Em
> >tese.
> > >>
> > >>        Tenho um casal de amigos que há uns dez anos prepara suas
> >teses.
> > >Cada um, uma. Dia desses a filha, de 10 anos, no café da manhã,
> >ameaçou:
> > >>
> > >>        - Não vou mais estudar! Não vou mais na escola.
> > >>
> > >>        Os dois pararam - momentaneamente - de pensar nas teses.
> > >>
> > >>        - O quê? Pirou?
> > >>
> > >>        - Quero estudar mais, não. Olha vocês dois. Não fazem mais
> >nada na
> > >vida. É só a tese, a tese, a tese. Não pode comprar bicicleta por causa
> >da
> > >tese. A gente não pode ir para a praia por causa da tese. Tudo é pra
> >quando
> > >acabar a tese. Até trocar o pano do sofá. Se eu estudar vou acabar numa
> >
> > >tese. Quero estudar mais, não. Não me deixam nem mexer mais no
> >computador.
> > >Vocês acham mesmo que eu vou deletar a tese de vocês?
> > >>
> > >>        Pensando bem, até que não é uma má idéia!
> > >>
> > >>        Quando é que alguém vai ter a prática idéia de escrever uma
> >tese
> > >sobre a tese? Ou uma outra sobre a vida nos rodapés da história?
> > >>
> > >>        Acho que seria uma tesão.
> >
> >
>

>ata: 01 November, 2000 1:47 PM
>Assunto: O Inferno é endotérmico ou exotérmico?
>
>
>     Engenheiro no Inferno
>
>  Essa é da boa, pra quem trilhou os caminhos estranhos das
>exatas...
>
>     Pergunta feita pelo Dr. Fernando, da FATEC, em sua prova final
>do  curso de maio de 1997. Este doutor é conhecido por fazer
>perguntas do tipo: "Por que os aviões voam?"em suas provas finais.
>
>Sua única questão na prova final de Maio de 1997 para sua turma
>foi:
>"O inferno é exotérmico ou endotérmico? Justifique sua resposta."
>Vários alunos Justificaram suas opiniões baseadas na lei de Boyle ou
>em alguma variante da mesma, um aluno, entretanto, escreveu o
>seguinte:
>"Primeiramente, postulamos se as almas existem então elas devem ter
>alguma massa. Se elas têm, então um mol de almas também tem massa.
>Então, a que taxa as almas estão se movendo para fora e a que taxa
>elas estão se movendo para dentro do inferno? Eu acho que podemos
>assumir seguramente que uma vez que uma alma entra no inferno ela
>nunca
>mais sai. Por isso não há almas saindo.
>Para as almas que entram no inferno, vamos dar uma olhada nas
>diferentes religiões que existem no mundo hoje em dia. Algumas
>dessas
>religiões pregam que se você não pertencer a ela, você vai para o
>inferno. Como há mais de uma religião desse tipo e as pessoas não
>possuem duas religiões, podemos projetar que todas as pessoas e
>almas
>vão para o inferno. Com as taxas de natalidade e mortalidade do
>jeito
>que estão, podemos esperar um crescimento exponencial das almas no
>inferno. A Lei de Boyle diz que para a temperatura e a pressão no
>inferno serem as mesmas, a relação entre a massa das almas e o
>volume
>do inferno deve ser constante. Existem então duas opções:
>
>1) Se o inferno se expandir numa taxa menor do que a taxa  com que
>as almas entram, então a temperatura e a pressão no inferno vão
>aumentar até ele explodir.
>2) Se o inferno estiver se expandindo numa taxa maior do que a
>entrada das almas, então a temperatura e a pressão irão abaixar até
>que
>o inferno congele.
>Então, qual das duas? Se nós aceitarmos o que a menina mais gata da
>FATEC me disse no primeiro ano: "haverá uma noite fria no inferno
>antes
>de eu me deitar com você". E levando-se em conta que ainda NÃO
>obtive
>sucesso na tentativa de ter relaçõs sexuais com ela, então a opção 2
>não  é verdadeira. Por isso o inferno é exotérmico."
>O aluno Sérgio Fonseca foi tirou o único 10 na turma.

NOVO VÍRUS - TRABALHO

Há um novo vírus circulando por aí, chamado "trabalho".
Se você receber qualquer tipo de "trabalho", seja via e-mail, Internet
ou simplesmente passado por algum colega seu, NÃO ABRA!!  Esse vírus
está atacando nosso prédio já faz alguns meses e aqueles que foram
tentados a abrir o "trabalho" ou mesmo olhar para o "trabalho"
descobriram que sua vida social é deletada e que seus cérebros deixam
de funcionar corretamente.
Se você encontrar "trabalho" via e-mail ou em qualquer outro lugar, tome

a seguinte precaução para exterminar o vírus:
Envie um e-mail para seu chefe com as seguintes dizendo:
"Já chega!! Estou indo pro boteco."
O "trabalho" deve ser automaticamente esquecido pelo seu cérebro.
Se você encontrar "trabalho" na sua variante papel, simplesmente pegue-o

e arraste-o até sua lixeira. Pegue então suas coisas, e fuja até o bar
mais próximo junto com dois amigos e peça 3 cervejas.
Após repetir essa ação 14 vezes, você verá que o "trabalho" não
terá mais nenhuma relevância para você e que Teletubbies e
Pokemon são os melhores programas de todos os tempos.
Envie essa mensagem a todos na sua lista de endereços.
Se você NÃO tem ninguém na sua lista de endereços, então estou com
medo de que o vírus
"trabalho" já corrompeu sua vida...

> A coisa que eu acho mais injusta sobre a vida, é a maneira que
>
>   > > termina.
>
>   > > Que quero dizer com isso é que a vida é dura. A vida toma
>
>   > > muito do seu tempo e o que você ganha no final disso tudo? A morte,
>
>   > > que é isso, um Bônus? Eu acho que o ciclo da vida está todo de trás
>
>   > > pra frente.
>
>   > > Nós deveríamos morrer primeiro, se livrar logo disso.
>
>   > > Daí viver num asilo, até ser chutado pra fora de lá por estar muito
>
>   > > novo; ganhar um relógio de ouro e ir trabalhar. Daí você trabalha
>
>   > > 40 anos até ficar novo o bastante pra  poder aproveitar sua
>
>   > > aposentadoria. Daí você curte bastante, bebe  bastante álcool, faz
>
>   > > festas e se prepara pra faculdade. Daí você vai pro colégio, vira
>
>   > > criança, não tem nenhuma responsabilidade, se torna um bebezinho de
>
>   > > colo, volta pro útero da mãe, passa seus últimos nove meses de vida
>
>   > > flutuando.... Aí termina tudo com um ótimo orgasmo!!!

Ola Aos alunos e colegas

Parabens! Voce acaba de receber um cartao postal virtual
do NetCard, o site brasileiro de cartoes na Internet.

Para recebe-lo, acesse o endereco
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O cartao ficara disponivel por 30 (trinta) dias.

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netcard@...

----- Original Message -----

From: Eduardo Adami Ribeiro

To: 99- Grupo de Ergonomia

Sent: Saturday, February 24, 2001 11:20 PM

Subject: [ergonomia] Pergunta

Gostaria de obter a seguinte informação:

É verdade que a hora do Vigia Noturno é de 57 minutos e não 60 minutos ?

Se for pago, como 60 minutos o mesmo terá direito a Hora Extra de 3 minutos diários?

Grato pela informação.

Eduardo Adami

adami@...

Grupo de Discussão em Ergonomia e Segurança do Trabalho - UFMG

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Para sair do grupo, envie uma mensagem EM BRANCO para: ergonomia-unsubscribe@eGroups.com

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From: parapar

To: ergonomia@yahoogroups.com

Sent: Wednesday, February 28, 2001 12:11 AM

Subject: Re: [ergonomia] Pergunta

Caro Eduardo:

 

Não sei especificamente quanto ao vigia noturno, mas o artigo 381 em seu parágrafo segundo da CLT diz "Cada hora do período noturno de trabalho das mulheres terá cinquenta e dois minutos e trinta segundos"

Sugiro que se iforme com o sindicato dos vigilantes noturnos.

 

Abraços,

Enrique Diez Parapar

Fisioterapeuta

----- Original Message -----

From: Eduardo Adami Ribeiro

To: 99- Grupo de Ergonomia

Sent: Saturday, February 24, 2001 11:20 PM

Subject: [ergonomia] Pergunta

Gostaria de obter a seguinte informação:

É verdade que a hora do Vigia Noturno é de 57 minutos e não 60 minutos ?

Se for pago, como 60 minutos o mesmo terá direito a Hora Extra de 3 minutos diários?

Grato pela informação.

Eduardo Adami

adami@...

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